مختصری از گزارش تخصصی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده

دراوایل سال تحصیلی 89- 88دربین دانش آموزان پایه پنجم متوجه شدم که یکی ازدانش آموزانم در کلاس درس فعال نیست واگرازاوپرسیده می شد شدت ترس و اضطراب در او به حدی بود که شروع به گریه و زاری می کرد. تصمیم گرفتم که با مدیر مدرسه ودیگرهمکاران وخانواده(زینب)دراین زمینه صحبت کنم وریشه ی اصلی این اضطراب رادر اوپیداکنم باتوجه به این که این اضطراب یاریشه درمحیط مدرسه داشت یا در محیط خانواده بایدامنیت وآرامش روحی رادرمحیط های مذکور از طریق دادن مسئولیت تشویق و... فراهم میکردم. بعداز مدتی نتایج روش های به کاربرده شده به وضوح دردانش آمو قابل مشاهده بودووضعیت درسی و روحی او بهتر از گذشته شد.

مقدمه

اززمان تولدتا هنگام مرگ هر انسانی در موقعیت های گوناگون بالندگی درگیر مسائل و مشکلاتی می شود که به نحوی روان او را متأثر می سازد. از جملة این مسائل می توان ترس و اضطراب را نام برد که در تمام دوره های زندگی ممکن است بر انسان چیره شود.بخشی از رشدکودک، متضمن آموختن و کنترل اضطراب و ترس است، کودکان ترس های بسیاری دارند و ممکن است برخی از آن ها در بزرگسالی هم دچار ترس باشند. اما بسیاری از استرس های و اضطرابهای دوران کودکی دراثر گذشت زمان وتجربه ازبین می روند و تنها بخشی از آنها تغییر شکل می دهد و بصورت نیرویی مؤثر در رفتار درمی آیند. اما ترس و اضطراب به یک مفهوم نیستند، ترس علت و موقعیت مشخص دارد و دراکثر موارد، کاربرد وتأثیرمثبت داردمثلاً کودکان با وجود ترس می تواند از جان خود حفاظت کنند. اما اضطراب هم کارکرد مثبت دارد و هم کارکردمنفی.یا به عبارت بهتر، احساس اضطراب تا یک جای خاص کارکرد افرادرا بهترمی کند واز یک جایی به بعد، افزایش اضطراب باعث افت کارکرد می شودتفاوت دیگری که اضطراب باترس دارداین است که علت شفاف و واضحی برای اضطراب نمی توان یافت. اگر چه برای برخی افراد، اضطراب ناشی از موقعیت خاصی است که درآن قرار می گیرند (در یک جمع جدیدی از انسان ها، زمان امتحان هنگام جدایی از خانواده و ...) امادرهیچ یک علت بیرونی دلیل قابل استنادو ملموس برای این نگرانی واضطراب وجود نداردبلکه تصورفردنسبت به این موقعیت ها مثبت نیست.

لینک دانلود: