اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم

تعداد صفحات: 20     کد محصول :7083      حجم فایل:56,63 KB      نوع فایل :rar 

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم

چکیده

 

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که علاقه ای به شرکت در گروه سرود نداشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که نشستن، برخاستن، راه رفتن، دویدن، بازی کردن و هر نوع فعالیت دیگر وی، ریتم مخصوص خود را دارد. صدا و زبان کودک نیز از موسیقی برخوردار است، به همین جهت او به صورا فطری از هر نوع حرکت و صدای موزون، زمینه و واسطه خوبی برای ایجاد عاطفه، حرکت و نشاط در کودکان است.

مقدمه

 

موضوع اصلی این اقدام پژوهی ترغیب  دانش آموزان به شرکت در گروه سرود  است.هدف از انجام این اقدام پژوهی ترغیب دانش آموزان کلاسم به شرکت در گروه سرود میباشد. با توجه به آثار مثبت و سازنده سرود خوانی، این فعالیت به عنوان یکی از برنامه های هنری جذاب در مدارس پیشنهاد می شود. در این فعالیت وجه غالب و مسلط کار، سرود خوانی و هم آوایی است که حتی بدون همراهی صدای سازها و بدون ابزار موسیقی نیز قابل اجراست .استفاده از موسیقی و سرود در مدارس و کانون های پرورشی و مراکز فرهنگی هنری، از برنامه های مفید و مثر تربیتی است که با رعایت ضابطه های خاص خود بهره مناسبی در بر دارد.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با دانش اموزانی است که کم رو هستند و همچنین تمایلی به شرکت در گروه سرود برای برطرف کردن کم رویی خود ندارند. این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.

 

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم

اقدام پژوهی چگونه میتوانم دانش اموزان اموزشگاه را به شرکت در گروه سرود ترغیب نمایم

گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری کودکان دوره ابتدایی

   تعداد صفحات: 12     کد محصول :7084      حجم فایل:29,83 KB      نوع فایل :rar 

چکیده

هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیررنگها برروی یادگیری کودکان مقطع اوّل دبستان شهرستان ابهراست که فرضیه های عنوان شده عبارتنداز تأثیر رنگها برروی یادگیری دردختران و پسران دارای تفاوت است و همین طوررنگ زمینه دریادگیری تأثیر داردکه ما بعد آماری عنوان شده عبارت ازدانش آموزان مقاطع اول دبستان است که با آمار بدست آمده ۵۴۰ نفر است که ۵۰نفر به عنوان نمونه انتخاب شده وآزمون گر گردنیاف رنگی برروی آنها اجرا گردیده است که نتایج بدست آمده از طریق آمار استنباطی وواریانس دو عاملی جهت فرضیه اوّل مورد سنجش قرار داده شد همین طورجهت سنجش فرضیه دوّم وتأثیررنگ متن وزمینه برروی یادگیری از روش آمار توصیفی وبدست آوردن فراوانی ودرصد آن که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین تأثیر رنگها برروی یادگیری دختران وپسران تفاوت وجود ندارد ودر حدود ۴۲ درصد از دانش آموزان معتقدند که رنگ زمینه می تواند در یادگیری تأثیر گذار باشد .

مقدمه
همانطور که اکثر روان شناسان یاد آوری کرده اند ،اولین سالهای زندگی در رشد روانی–عاطفی کودک نقش بسیار مهّم داردواریک اریکسون معتقداست که کاراصلی شخص درجویان خردسالی غیرازموارددیگر ،یادگیری اعتماد است وبه نظر او در دوره خردسالی ،کودک یاد می گیرد که دنیا یا محل خوب ورضایت بخش است یا منبع ناراحتی ها وناکامی ها وهیجان های منفی است که از دیدگاه اریکسون اوّلین موفقیت روانی –عاطفی کودک این است که ،بدون اضطراب وخشم شدید بپذیرد که مادرش جلو چشمش دورتر رود پذیرش واین بر اثرپیش بینی مسائل بیرونی صورت می گیردتعدادزیادی ازروان شناسان مخصوصاًآنهایی که تحت تأثیر سنت فرویدی قرار گرفته اند معتقدند که اوّلین روابط کودک برای روابط بعدیامر با دیگران الگو قرار می گیرد روان شناسان اهمّیت رشد عاطفی سالم رایادآوری کرده اندکه تمام این مسائل نشأت گرفته ازیادگیری در کودکی است که مسائل عاطفی ،شناختی وحتی تأثیر رنگهادراوان کودکی می توانددیدگاه کودک راتغییر دهدتوانایی وتأثیر رنگ نیز بر روی یادگیری عمل نمادها را همراهی می کنند که این تواناییها مخصوصاًدر بازی کودک تجلی می کنندومثلاًشکل تقلیدتأخیری وبازی نمادین بارنگ موردعلاقه کودک می تواندتأثیرپذیری بیشتری داشته باشد که رنگ به نوعی به روحیه ورشد شخصیت کودک می تواند تأثیر گذار باشدبه طوری که رنگهای تند مثل قرمز وآبی در یادگیری بیشتر خود را نشان می دهند .

لینک دانلود:

گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری کودکان دوره ابتدایی

گزارش تخصصی بررسی تاثیر رنگها بر یادگیری کودکان دوره ابتدایی

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم

  تعداد صفحات: 20     کد محصول :7085      حجم فایل:60,04 KB      نوع فایل :rar 

مختصری از گزارش تخصصی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

 

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم

چکیده

 

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل عدم کنترل ادرار داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که بی‌اختیاری ادرار مشکل اعصاب خردکن هزاران نفر در ایران است! این بیماری می‌تواند زندگی شخصی، کاری و حتی ورزش کردن و تفریح‌تان را مختل کند، چراکه هر لحظه ممکن است اختیار خود را از دست بدهید و آبروریزی شود! این بیماری در آقایان نیز دیده می‌شود اما آمار ابتلا به آن در خانم‌ها دوبرابر است. تحقیقات نشان می‌دهد تقریبا نیمی از زنان مسن به آن مبتلا می‌شوند. اما خبر خوب این است که می‌توان این مشکل را درمان و از ایجاد آن پیشگیری کرد.

مقدمه

 

موضوع اصلی این اقدام پژوهی  عدم کنترل ادرار دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی رفع مشکل عدم کنترل ادرار دانش آموزان کلاسم میباشد. بی اختیاری ادرای می‌تواند علائم بسیاری از مشکلات مختلف از سرطان گرفته تا سنگ کلیه تا بزرگ شدن پروستات باشد. این مشکل همچنین می‌توان پیامد طبیعی فرآیند پیری باشد (بی اختیاری ادرار در سالمندان)، زیرا عضلات مثانه با افزایش سن ضعیف‌تر می‌شوند. با وجود این که بی اختیاری و تکرر ادرار در زنان و افراد بالای 50 سال شایع‌تر است، هر کسی می‌تواند به بی اختیاری ادرار موقتی یا مزمن دچار شود.دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود عدم کنترل ادرار دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.

 

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم

اقدام پژوهی چگونه میتوانم مشکل عدم کنترل ادرار را در دانش اموزم برطرف نمایم

لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

 

 

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:

پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

 

پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

پکیج شماره 3 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

 

پکیج شماره 4 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

  تعداد صفحات: 16     کد محصول :6818      حجم فایل:33,78 KB      نوع فایل :rar 

دانلود گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان 
چکیده:
این گزارش تخصصی به بررسی ارتباط بین هوش هیجانی و هوش شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تیز هوش و عادی پرداخته است. پیشرفت تحصیلی که دارای ملاک‌ها و معیارهایست که اغلب با افزایش نمره معدل دانش آموختگان همراه است .دانش آموزان در یادگیری درسهای آموزش داده شده دارای توانمندیهای متفاوتی اند عده‌ای مستعد یادگیری و عده‌ای فاقد استعداد لازم برای یادگیری ‌اند . به عنوان مثال از میان دانش آموزانی که دارای شرایط یکسان برای آموزش درس‌هایشان هستند عده‌ای دارای نمرات خوب و مناسب و عده‌ای پیشرفت تحصیلی را هرگز تجربه نکرده‌اند. اگر سن ، انگیزه و بقیه شرایط این دانش آموزان را یکسان در نظر بگیریم دلیل بروز این تفاوتها واقعاً در چیست ؟
نتایج بسیاری از تحقیقات حاکی از آن است که هوش هیجانی بیشتر از ضریب هوشی در موفقیت زندگی و تحصیل نقش دارد . همچنین این تحقیقات حاکی از اهمیت وجود هوش هیجانی در محیط‌های کاری ، کلاس‌های درس ، بهبود عملکرد در مصاحبه‌ها ، کارهای گروهی و مسائل ذهنی است .

مقدمه
در تمام نظام‌های تعلیم و تربیت، میزان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان شاخص موفقیت در فعالیت‌های علمی و آموزشگاهی است. یکی از عوامل مهم در تعیین موفقیت تحصیلی هوش شناختی است که به وسیله هوش مورد سنجش قرار می‌گیرد. اگرچه نمره آزمون هوش می‌تواند ملاک نسبتاً خوبی برای تعیین موفقیت افراد باشد اما باید توجه داشت که این‌گونه آزمون‌ها قادر به اندازه‌گیری همه جنبه‌های هوش نیستند. به طور کلی، آزمون‌های هوش بیشتر به سنجش توانایی درک امور انتزاعی می‌پردازند. زمانی که مطالعه هوش، آغاز شد بر جنبه‌های شناختی آن نظیر حافظه و حل مسأله تأکید شده است، و باتوجه به این‌که عوامل دیگری از جمله انگیزش، علاقه به تحصیل، محیط مناسب و غیره نیز در پیشرفت تحصیلی دخالت دارد، بنابراین با به دست آوردن هوش بهر با قاطعیت نمی‌توان در مورد موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان نظر داد در گذشته، IQ به‌عنوان یکی از مهم‌ترین تعیین‌کننده‌های موفقیت در نظر گرفته می‌شد و در نتیجه در آموزش نیز بر تیزهوشی تحصیلی در شکل نمرات آموزشی تأکید می‌شد. اما اکنون تحقیقات نشان می‌دهد که IQ به تنهایی اندکی از پیشرفت در زندگی و کار را پیش‌بینی می‌کند.

فهرست
چکیده: ۲
مقدمه ۳
مؤلفه‌های هوش هیجانی ۴
هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی ۶
انواع هوش چندگانه ۷
هوش هیجانی یا هوش‌های چندگانه ۱۲
نتیجه گیری: ۱۵
منابع: ۱۶

 

لینک دانلود:

گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

گزارش تخصصی تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7087 حجم فایل:56 KB نوع فایل :rar 

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم

چکیده

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که در درس کاروفناوری مشکل داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که بچه ها از لحظه ای که به دنیا می آیند عالی ترین امکانات رشد را دارا هستند، آنها در بهترین حالت خود آفریده می شوند و ظرفیت آن را دارند تا به شایسته ترین صورت پرورش یافته و به کمال برسند به شرط این که در محیطی مناسب چه از نظر خانواده و چه جامعه قرار گیرند. بعضی از ما فکر می کنیم که انسان ها از همان اول یک سری خوب و یک سری بد به دنیا می آیند غافل از آنکه همه انسان ها در لحظه خلقت به یک حالت هستند و این رفتار اطرافیان است که به آنها شکل های گوناگون می دهد. پس هر گاه برنامه ریزی ها در یک کشور با توجه به اختلالات کودکان انجام گیرد راه شکوفایی استعدادها هموار شده بتدریج شاهد تحولات عظیمی در بهبود زندگی و سعادت انسان و تحقق کرامت و ارزش والای انسانی خواهیم بود.

مقدمه

موضوع اصلی این اقدام پژوهی جذاب نمودن درس کاروفناوری دانش آموزان است.هدف از انجام این اقدام پژوهی جذاب ساختن درس کاروفناوری دانش آموزان کلاسم میباشد. ما در انجام هر کاری باید استعداد و توانایی های فردی هر دانش آموز را در نظر گرفته و در جهت تشویق آن برآییم. دانش آموز باید خود تصمیم بگیرد، کوشش کند و چیزی را دریابد. معلمان به سبب ارتباط وسیعی که با دانش آموزان دارند،بیش ازسایرعوامل می توانند نقش مؤثری دررشدخلاقیت دانش آموزان داشته باشند.چنان که می توان گفت؛معلمان نقش کلیدی در تجربه های خلاق دانش آموزان ایفا می کنند. دلیل منطقی اجرای این پژوهش روبرو شدن با این مسئله در کلاس است و اهمیت آن خیلی زیاد است و ارتباط منطقی بین مسئله ئ پژوهش در کلاس درس است.دلایل نظری وجود بی علاقگی دانش آموزان در کلاس درس است و این پژوهش با پژوهش های قبلی ارتباطی ندارد و فقط برای این مشکل پیش آمده در کلاسم انجام داده ام.

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم

اقدام پژوهی چگونه می توانم با کمک معلم درس کاروفناوری را برایشان جذاب نمایم

لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:

پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 3 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 4 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

پکیج شماره 5 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت اقدام پژوهی به صورت تک به لینک زیر مراجعه کنید:

لینک دانلود اقدام پژوهی

لینک دانلود اقدام پژوهی

گزارش تخصصی بررسی نگرش معلمان به دوره های ضمن خدمت از راه دور

  تعداد صفحات: 10     کد محصول :7088      حجم فایل:27,09 KB      نوع فایل :rar 

مختصری از گزارش تخصصی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

گزارش تخصصی بررسی نگرش معلمان به دوره های ضمن خدمت از راه دور

چکیده

با توجه به قابلیت های آموزش از راه دور، مطالعه دیدگاه ها ی معلمان در رابطه با این شیوه ی آموزشی، می تواندبه ایجاد تغییرات مطلوب درزمینه ی آموزش ضمن خدمت معلمان کمک مؤثری کند لذا پژوهش حاضر با هدف مطالعه نگرش معلمان درمورد آموزش ها ی ضمن خدمت از دور، و به روش توصیفی پیمایشی انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر، معلمان مقطع متوسطه شهر تهران می باشد. برای گردآوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد و روایی آن ، مورد تأیید اساتید راهنما ومشاورقرارگرفت برای سنجش پایایی، پرسش نامه برای یک گروه نمونه 40 نفره اجرا و پایایی آن با محاسبه ی آلفای کرانباخ 0.79a =  تعیین گردید. پس از اجرای نهایی تجزیه و تحلیل داده ها دردوسطح آمارتوصیفی واستنباطی صورت گرفت.

 

مقدمه

دنیای امروزروبه تحول سریع می باشدعلم وتکنولوژی روبه پیشرفت است وامروز آنها با دیروزشان کلی تفاوت داردنمی توان براساس توانایی های سال گذشته ویاهمین دیروزبا مشکلات روبرو شد وبرآنها فائق آمد ادارات، صنایع، بخش های آموزشی دنیای امروزی برای اینکه از قافله پیشرفت عقب نمانندوبتوانندحرفی برای گفتن داشته باشنددرمیدان رقابت بایدخودرابه روز نگهدارندآموزش مداوم کارمندان یکی ازراه های به روزنگهداشته شدن می باشد و برای انجام آن راههای مختلفی در دنیا تجربه می شود. بخش آموزش وپرورش هرکشور از بخش های حساس آن درراه توسعه پیشرفت است دریک جامعه اگرمعلمان مربیان استادان نتوانندخودوتوان علمی اشان را با دانش روبه پیشرفت روزتطبیق دهند و ازقافله علم ودانش عقب بمانندونتوانندنیازهای علمی دانش آموز ودانشجو را پاسخگو باشند، نباید امیدی به ترقی و پیشرفت آن کشور داشت؛ چراکه علم و دانش منتظرکسی نمی ماند و مسیرخودش را ادامه می دهد و این دیگران هستند که باید خود را دراین مسیر قرار بدهند و ازآن استفاده کنندویابرمحتوای آن بیافزایند.همانطورکه ذکرشدبرای رسیدن به این هدف وهماهنگی با علم وصنعت روز راه های مختلفی وجود دارد وهرکشوری شیوه ای خاص خود را برگزیده است 

لینمک دانلود:

گزارش تخصصی بررسی نگرش معلمان به دوره های ضمن خدمت از راه دور

گزارش تخصصی بررسی نگرش معلمان به دوره های ضمن خدمت از راه دور

تجربیات مدون از تدریس در مدرسه ، کلاس درس و دانش آموزان

چکیده:

موضوع این مقاله مدیریت کلاس درس (اداره کلاس درس) بود. اداره کلاس درس یعنی استفاده از فنون ایجاد و حفظ یک محیط سالم و خالی از مشکلات رفتاری. هدف اصلی این مقاله معرفی و پیشنهادهایی برای مدیریت موثر کلاس درس بود. در این مقاله به سبک های مختلف یادگیری از جمله: سبک اقتدارگرایانه، سبک مستبدانه، و سبک آزادگذاری اشاره شد.

همچنین راهکارهای اصلاحی رفتارکه شامل: استدلال کردن و اصول و روش های تغییر رفتار می شد شرح داده شدند. اصول و روش های تغییر رفتار شامل:1) روش های افزایش نیرومندی رفتارهای مطلوب موجود. 2) روش های ایجاد رفتارهای مطلوب تازه. 3) روش های نگهداری رفتارهای مطلوب. 4) روش های کاهش و حذف رفتارهای نامطلوب
می شوند.

مقدمه:

بی گمان در دوران معاصر، حرفه تدریس یکی از دشوارترین مشاغل محسوب می گردد. چه آنکه علاوه بر آگاهی از دانش تخصصی، هر معلمی باید از هنر و تجربه تدریش نیز برخوردار باشد. معلمان موفق به شیوه های متفاوتی عمل می کنند، اما در یک رویکرد با هم مشترکند که آن، توانایی اداره کردن کلاس خود به طور موثر و کارامد
می باشد. بدون مهارت های مورد نیاز برای عملی کردن این کار حتی معلمان علاقمند و مطلع نیز شکست خواهند خورد. مهارتهای معین بسیاری وجود دارد که دارا بودن آن ها برای معلمان در درجه اول اهمیت قرار دارد و مدیریت کلاس از جمله مواردی است که معلمان برای ایفای موثر وظیفه خود به آنها نیاز دارند. مدیریت کلاس می تواند یکی از موثرترین عوامل و هسته ی اصلی مهارت های تدریس باشد که هم دانشجو-معلمان و هم معلمان با تجربه باید همواره آن را بهبود بخشند. از این رو در این مقاله سعی شده است راهبردهایی برای اداره موثر کلاس درس معرفی و پیشنهاد شود.

لینک دانلود:

تجربیات مدون از تدریس در مدرسه ، کلاس درس و دانش آموزان

تجربیات مدون از تدریس در مدرسه ، کلاس درس و دانش آموزان

تجربیات مدون ارتقا ویژگی های یک معلم کارآمد

 تعداد صفحات: 56     کد محصول :7182      حجم فایل:152,04 KB      نوع فایل :rar 

« ویژه ارتقاء رتبه شغلی .......»

 

مختصری از تجربیات مدون :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

مقدمه

پیامبران الهی نخستین معلمین در تربیت انسان کامل بوده اند. با توجه به تاریخ انبیای الهی همواره پیامبران جزء آن دسته از مردمی بودند که ویژگی های اخلاقی و انسانی منحصربه فردی داشته اند لذا اولین ویژگی که برای یک معلم می توان در نظر گرفت فضایل اخلاقی و ویژگی های شخصیتی والامی باشد.

دانش آموزان به شکلی پیوسته و مداوم نسبت به نگرش ها، ارزش ها و شخصیت های معلمان خود واکنش نشان می دهند. تقلید از معلم، یکی از روشهای معمول در یادگیری به شمار می رود و از این لحاظ معلم می تواند الگوی پرقدرتی برای دانش آموز به حساب آید. یکی از جنبه های مهم یادگیری از طریق تقلید آن است که رفتار می تواند به سادگی از طریق مشاهده کسب شود و برای این کار لازم نیست که دانش آموز راسا به انجام دادن و تمرین و یا ارائه آن رفتار بپردازد. دانش آموزان به طور ثابت در حال جذب و کسب اظهارات، حالت ها ونگرش های معلمان خود از نقطه نظر روش کلاسی هستند و این امر بدون آنکه معلم رجوع خاصی به این گونه رفتارها داشته باشد انجام می گیرد. در مواردی که معلم با طعنه و کنایه و یا استهزا به اشتباهات دانش آموزان پاسخ می دهد احتمال اینکه دانش آموزان نیز چنین واکنش هایی نسبت به همدیگر نشان دهند افزایش خواهد یافت. باید توجه داشت که هر نوع رفتاری در هر زمانی می تواند به شکل یک الگو عمل کند. از این رو دانش آموزان رفتارهای مثبت و منفی، هر دو را از معلمان خود خواهند آموخت.

  هرگاه دانش آموزان متوجه شوند که آنچه معلم به هنگام وعظ و خطابه در کلاس بیان می دارد، با آنچه وی عملااز خود بروز می دهد متفاوت است، یعنی هماهنگی بین عقیده وعمل او وجود نداشته باشد، آنان به چنین موعظه هایی توجه نخواهند کرد و در پی عمل کردن به آنها برنخواهند آمد. این تفاوت و ناهماهنگی ممکن است بین انتظارات معلم از دانش آموزان و امکاناتی که عملابه آنان داده می شود نیز مشاهده شود. اگر معلم به دانش آموزان گوشزد کند که مجاز نیستند قبل از آنکه زنگ تفریح زده شود کلاس را ترک کنند اما در عمل نتواند این قانون را جامه عمل بپوشاند اعتماد دانش آموزان نسبت به قدرت رهبری معلم به تدریج کاهش می یابد.

رفتار دانش آموزان همچنین تحت تاثیر اعمال معلم در موارد زیر است: معلم به اهمیت مطالعه و خواندن کتاب تاکید فراوان می گذارد، اما خود او حتی یک کتاب هم نمی خواند.

معلم رعایت اصول اخلاقی را محترم و مهم می شمارد ولی دائما بر سر مسائل جزئی با خشم و فریاد با دانش آموزان روبرو می شود. معلم تاکید می کند که احترام به عقاید و نظریات دیگران و بویژه دانش آموزان همواره موردنظر اوست، ولی مکررا عقاید دانش آموزان را که به نظر خودش نادرست و احمقانه است به مسخره می گیرد. در تمام موارد دانش آموزان به جای توجه به آنچه معلم به شکل نظری بیان می دارد، به رفتارها و واکنش هایی که عملااز خود نشان می دهد گرایش پیدا می کنند. معلمان قاهر و زورگو با رفتارهای خصمانه اثرات زیان بخشی بر روی رفتار دانش آموزان دارند، در حالی که معلمان مهربان با رفتارهای غیرتهاجمی می توانند به سازگاری اجتماعی دانش آموزان خود کمک کنند. بعضی از نشانه های رفتارهای خصمانه عبارتند از اعمال قدرت، خجالت زده کردن و پافشاری در مطیع بودن دانش آموزان. برای رفتارهای ملایم و منطقی نیز می توان از تائید نظرات دانش آموزان، تشویق دانش آموزان به شرکت در بحث های کلاسی، اظهار علاقه نسبت به فعالیت های دانش آموزان و همدردی و درک دانش آموزان نام برد. دانش آموزان در کلاس هایی که توسط معلم مهربان و منطقی اداره می شود رفتارهای سازگارتر و ملایم تری از خود نشان می دهند و عکس این قضیه نیز صادق است. به این ترتیب نباید فراموش کرد که معلم می تواند تاثیر فوق العاده ای بر محیط کلاس و در نتیجه بر رفتار دانش آموزان داشته باشد. بین معلم و شاگرد نباید تاثیر دانش آموزان بر رفتار معلم را نادیده انگاشت، زیرا که این تاثیر و تاثر الزاما در یک فرآیند دوطرفه انجام می گیرد. در اغلب موارد الگوی رفتاری و واکنش های (مثبت و منفی) معلم در کلاس رابطه و هماهنگی قابل توجهی با نوع رفتارها و واکنش های دانش آموزان در کلاس دارد. به طور کلی تدریس در کلاس به شکل یک رابطه دو جانبه رخ می دهد که در آن، دانش آموزان و معلمان یک واحد در هم تنیده را تشکیل می دهند. مثلاهنگامی که دانش آموزان در کلاس بدرفتاری می کنند برنگرش معلم نسبت به آنان تاثیر گذاشته و این نیز به نوبه خود بر نگرش دانش آموزان نسبت به معلمشان اثر خواهد گذاشت. این تاثیر و تاثرها نقش اساسی در بالاو پایین بردن سطح یادگیری دارد.

لینک دانلود:

تجربیات مدون ارتقا ویژگی های یک معلم کارآمد

رتجربیات مدون ارتقا ویژگی های یک معلم کارآمد

تجربیات مدون پرورشی

« ویژه ارتقاء رتبه شغلی .......»

مختصری از تجربیات مدون :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

مقدمه :

اصلاح عمیق و ریشه‌ای مسئله‌ی حجاب قطعاً در سطح مدارس و محیط‌های آموزشی ممکن است و جای اصلاح این مسئله قطعا در کف خیابان نبوده و نمیتوان از طریق برخورد قهری در خیابان این امر را اصلاح نمود . از طرفی اینکه فقط از آموزش و پرورش انتظار داشته باشیم در این زمینه کار کند هم انتظار درستی نیست. با توجه به اینکه آموزش و پرورش جمعیت بالایی از فرزندان این سرزمین را در خود جای داده نقش مهمی در ترویج و توسعه‏ی فرهنگ حجاب و عفاف دارد. در حقیقت اساسی ‏ترین و ماندگارترین راهکار برای تقویت فرهنگ حجاب و عفاف اقدام در دوره ‏ی تحصیلی دانش آموزان است.

البته در این خصوص کارهای بسیاری صورت گرفته اما نتیجه‏ ای که ما در سطح جامعه میبینیم نشان می‏دهد که این اقدامات کافی نیست و باید برای انتقال ارزش‏ها به دانش آموزان به دنبال راهکارهای ظریف تری بود. در این زمینه برخی معتقدند که عفاف به تنهایی کافی است و پوشش ظاهری مد نظر اسلام نیست که در جواب باید گفت این اعتقاد قطعاً درست نیست. به خاطر اینکه حجاب به عنوان یکی از مباحث رفتاری در عرصه‌ی احکام عملی پیشینه‌ی عمیقی دارد و در فقه اسلامی و همه‌ی مذاهب اسلامی به آن اشاره شده است. ممکن است در مورد حدود و شرایط حجاب تفاوت نظرهای اندکی وجود داشته باشد، ولی در اصلِ اینکه حجاب جزء واجبات اسلام است تردیدی نیست.

لینک دانلود:

تجربیات مدون مقوله حجاب و نهادینه سازی آن در مدارس

تجربیات مدون مقوله حجاب و نهادینه سازی آن در مدارس

تجربیات مدون ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی یادگیری دانش آموزان

« ویژه ارتقاء رتبه شغلی .......»

مختصری از تجربیات مدون :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.چکیده

در این مجموعه سعی شده که نگاهی کوتاه و گذرا درارزشیابی کیفی یا توصیفی داشته باشیم و تلاش کرده ایم تا بتوانیم همکارانی را که با این ارزشیابی آشنایی ندارند و یا ابزار و روشها را نمی دانند تا حدّی یاری دهیم. در این مباحث ابتدا در خصوص ارزشیابی و اهداف آن و اعتبار و اهمیّت ارزشیابی سخن به میان آمده دسته بندی ارزشیابی ها را داریم و با توجه به اهمیت ارزشیابی تکوینی و ارتباط داشتن این ارزشیابی با ارزشیابی توصیفی سعی شده تا اهداف و اهمیّت ارتباط آن بیان شود.بعد از این موارد به بررسی ارزشیابی کمّی و کیفی و تفاوت آنها و ارزشیابی توصیفی و کاربرد وابزارهای آن صحبت شده و راهکارهای مناسب جهت چگونگی استفاده از ابزارها و نتایج حاصل از ارزشیابی توصیفی ارائه شده است.

لینک دانلودک

تجربیات مدون ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی یادگیری دانش آموزان

تجربیات مدون ارزشیابی توصیفی و ارزشیابی یادگیری دانش آموزان